Program

Wychowawczy

Szkoły Podstawowej

im. Jana Pawła II – Papieża Polaka

w Starym Lubotyniu

28.09.2010

Podstawa prawna:

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U.z 2004r, Nr 256, poz.2572 z późniejszymi zmianami).

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2007 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. Nr 157,poz.1100 z późniejszymi zmianami)

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U.z 2007 roku Nr 83, poz.562) z późniejszymi zmianami

4. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. Nr 78, poz.483)

5. Konkordat między Stolicą Apostolską i Rzeczpospolitą Polską podpisany w Warszawie dnia 28 lipca 1993 r. (Dz.U. z 1998r. Nr 51, poz.318)

6. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie ogólne Narodów Zjednoczonych 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991, Nr 120, poz.526 z późniejszymi zmianami)

7. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

8. Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych

.

„W wychowaniu chodzi o to, ażeby człowiek stawał się coraz

bardziej człowiekiem – o to, ażeby bardziej był ,a nie tylko

więcej miał; aby więcej poprzez wszystko, co ma, co posiada,

umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy ażeby również umiał być nie tylko z drugim, ale i dla drugich”

(Jan Paweł II)

I. Wprowadzenie

Człowiek swoją wędrówkę przez życie rozpoczyna od domu rodzinnego. W tym najważniejszym dla każdego z nas środowisku kształtują się fundamenty naszego człowieczeństwa.

Wyrusza w drogę, która ma go doprowadzić do wybranego celu. Ten wspaniały proces dążenia do osiągnięcia celu życia („stawania się człowiekiem”) nazywa się wychowaniem.

Młodego człowieka wychowują osoby, a nie idee i nie cele, nawet te najwznioślejsze, bo wychowanie jest spotkaniem osób: rodziców i dziecka, nauczyciela i ucznia, ich wspólno wędrówką ku prawdzie dobru, pięknu. Z czasem zostanie z tym zadaniem człowiek sam; ważne jest, by wiedział wtedy, że stać się w pełni sobą, jest tym samym, co stać się w pełni człowiekiem.

Podstawowym i naturalnym środowiskiem społecznymi wychowawczym życia dzieci i młodzieży jest rodzina. To właśnie rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci. To oni powinni zapewnić dziecku poczucie bezpieczeństwa, miłości, troski oraz równowagi emocjonalnej. Również w rodzinie poznać czym, jest dobro, sprawiedliwość i zaufanie do drugiego człowieka, a także powinno nauczyć się poszanowania godności, tolerancji oraz szacunku dal siebie i innych. To dom rodzinny powinien umiejętnie wprowadzić dziecko w życie społeczne, w świat kultury, wartości moralnych.

Rolą szkoły jest ich wspieranie w dziedzinie wychowania. Stąd też wynikają dwie ważne konsekwencje. Po pierwsze, szkoła nie ponosi wyłącznej i całkowitej odpowiedzialności za wszystkie możliwe zadania wychowawcze. Po drugie, kierunek działalności wychowawczej nie może być sprzeczny z wolą rodziców.

Wychowanie w szkole nie jest ani sprawą odrębną, ani dodatkową, ani też priorytetową – stanowi integralną część działalności każdego nauczyciela. Wynika z tego , że obowiązkiem każdego nauczyciela jest wspomaganie w każdej działalności edukacyjnej wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia, a więc rozwijanie w nim również dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.

Ważne jest, aby w swojej życiowej wędrówce do wybranych celów, młodzi ludzie kierowali się takimi wartościami jak dobro, rzetelna praca, uczciwość. Wartością o podstawowym znaczeniu winien być również dla nich patriotyzm, a więc również silne poczucie własnej narodowej tożsamości.

Dlatego też przy opracowywaniu celów i zadań programu wychowawczego naszej szkoły opieraliśmy się na następujących założeniach:

1) Fundamentem wychowania w naszej szkole jest chrześcijański system wartości, zakorzeniony w historii, dziedzictwie kulturowym, tradycji naszego środowiska i naszej Ojczyzny. Szkoła zapewnia jednocześnie poszanowanie odrębności wyznaniowej w duchu ekumenizmu i tolerancji.

2) Pierwszymi bezpośrednimi i niezastąpionymi wychowawcami swoich dzieci są rodzice, którzy mają prawo do ich wychowywania zgodnie z uznawanymi przez siebie wartościami, akceptowanymi społecznie. Szkoła wspomaga rodziców w wychowywaniu i dlatego jest zobowiązana do ścisłej współpracy z domem rodzinnym swoich uczniów.

3) Wychowywanie i kształcenie stanowi w naszej szkole integralną całość.

4) Wychowywanie w naszej szkole ma charakter integralny, personalistyczny i indywidualny:

- integralny – bo obejmuje wszystkie sfery osoby ucznia: fizyczną, psychiczną, duchową i społeczną

- personalistyczny – bo postrzegamy ucznia w kategoriach jego podmiotowości, godności, wolności, niepowtarzalności, konkretnych praw i obowiązków

- indywidualny – bo przy dobrze treści zajęć edukacyjnych uwzględniamy indywidualne możliwości psychofizyczne ucznia

5) W wychowaniu kierujemy się takimi nadrzędnymi wartościami jak:

- miłość – bo mądra miłość kreuje wzrastanie w człowieczeństwie i jej działaniem jest wychowanie

- prawda – bo jest to warunek pełniejszego poznawania świata, człowieka, wartości, sensu życia i jego jakości

- dobro – bo wywierająca olbrzymi wpływ na młodzież kultura masowa kojarzy mocne, udane życie z różnymi odmianami zła

- uczciwość i rzetelna praca – bo początek drogi do sukcesu i bogactwa wciąż jest kojarzony z przekonaniem, że „pierwszy milion trzeba ukraść”, a rywalizacja o pozycje społeczną czy zawodową często daleka jest od ósmego przykazania

- wolność – bo prawdziwa wolność jest związana z dokonywaniem świadomych wyborów, wolnych od zewnętrznych nacisków; bo to możliwość dokonywania wyborów w zgodzie z prawdą swojego życia, w wierności wyznawanym wartościom

- szacunek – bo szacunek dla siebie i innych ludzi, dla Boga, dla całego świata, pozwala na bycie dobrym, kształtuje ład moralny, pozwala obdarowywać, troszczyć się o dobro wspólne.

6) Wychowujemy do życia w rodzinie, w szkole, społeczności lokalnej – w naszej „ Małej Ojczyźnie ”

7) Wychowujemy na naukach i przesłaniach Jana Pawła II

Miarą naszego szkolnego sukcesu wychowawczego i dydaktycznego będą uczniowie, którzy po latach jako dorośli ludzie będą mogli stanowczo stwierdzić, że wszechstronnie rozwinęli swoją osobowość dzięki dobremu fundamentowi edukacji, który stworzyła Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II – Papieża Polaka w Starym Lubotyniu.

II. Podstawowe zasady realizacji programu wychowawczego

1. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają założenia programu i są jego współtwórcami w kolejnych etapach realizacji.

2. Wszyscy pracownicy szkoły zgodnie realizują program wychowawczy podejmując współodpowiedzialność za efekty jego realizacji.

3. Wszyscy własnym przykładem i konsekwencją wspomagają się wzajemnie w zwalczaniu problemów, przyjmując za nadrzędny cel rozwój ucznia we wszystkich strefach jego osobowości.

III. WIZJA SZKOŁY

1. Sfera organizacji i kierowania szkołą

– Dbamy o właściwą organizację pracy szkoły, inspirującą wszystkich (nauczycieli, uczniów, rodziców) do twórczych działań.

– Zespołowo decydujemy o zamierzonych działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych .

– Wspólnie tworzymy podstawowe dokumenty szkoły , np.: program wychowawczy, wewnątrzszkolny system oceniania, plan pracy, itp.

– Kompletujemy zespół ludzi z odpowiednimi kwalifikacjami i dużym zaangażowaniem w życie szkoły. Podnosimy kwalifikacje kadry poprzez doskonalenie zewnętrzne i WDN. Kierujemy się zasadą ,,Kto nie idzie do przodu, ten się cofa.”

– Prowadzimy działania w celu ciągłego doskonalenia, ulepszania , unowocześniania i urozmaicania naszych usług na rzecz klientów szkoły. Tworzymy motywacyjny i inspirujący system nadzoru.

– Dokumentujemy pracę szkoły zgodnie z przyjętymi wzorami i przepisami prawa oświatowego.

– Dbamy o życzliwą atmosferę pracy w naszej szkole i właściwe stosunki interpersonalne, np.: nauczyciel – uczeń, uczeń –uczeń, nauczyciel – rodzic, nauczyciel - nauczyciel.

– Dbamy o modernizację i zwiększenie oraz właściwe wykorzystanie bazy szkoły, w tym zwiększenie i urozmaicenie pomocy dydaktycznych.

2. Sfera dydaktyczna

- „Pomagamy uczniom otworzyć drzwi do dalszych etapów kształcenia”

- Uczymy głownie metodami aktywnymi i aktywizującymi uczniów do wytężonej pracy. Unikamy encyklopedyzmu. Wyznajemy zasadę, że „te metody są dobre, które są skuteczne i przynoszą zamierzone efekty” i są dostosowane do możliwości uczniów.

- Stosujemy korelację międzyprzedmiotową, realizujemy treści ścieżek edukacyjnych.

- Dbamy o rozwijanie umiejętności kluczowych oraz lingwinistycznych naszych uczniów.

- Wykorzystujemy w procesie kształcenia techniki informacyjne i komputerowe, różnorodne dostępne środki dydaktyczne w celu urozmaicenia procesu dydaktycznego i zwiększenia aktywności i mobilizacji uczniów.

- Stwarzamy możliwość rozwoju indywidualnych uzdolnień, talentów i zainteresowań. Zachęcamy uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych, artystycznych, interdyscyplinarnych oraz zawodach sportowych

- Stosujemy system pomocy dla uczniów z trudnościami szkolnymi, dostosowujemy wymagania do możliwości uczniów zgodnie z orzeczeniami i opiniami PPP, prowadzimy indywidualizację procesu dydaktycznego.

- Stosujemy motywacyjny i aktywizujący system oceniania.

- Proponujemy szeroki zakres zajęć pozalekcyjnych.

- Prowadzimy ewaluację wewnętrzną pracy szkoły celem ciągłego jej doskonalenia i dostosowania do potrzeb klientów szkoły. Prowadzimy pomiar dydaktyczny, stosujemy nowe narzędzia pomiaru celem właściwego przygotowania uczniów do sprawdzianu zewnętrznego i kontynuowania nauki w gimnazjum.

3. Sfera wychowawczo –opiekuńcza

- „Uczymy, jak być dobrym człowiekiem”

- Tworzymy atmosferę życzliwą i przyjazną uczniowi, sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i rozwijaniu umiejętności.

- Dbamy o to, aby nasza szkoła była zdrowa i bezpieczna – realizujemy programy profilaktyczne i ścieżki edukacyjne poświęcone tej tematyce. Propagujemy zdrowy styl życia i unikanie wszelkich uzależnień.

- Propagujemy zachowania proekologiczne .

- Propagujemy patriotyzm i zainteresowanie historią, kulturą oraz dniem dzisiejszym lokalnego środowiska. Rozwijamy aktywność społeczną uczniów.

- Jasno i wyraźnie definiujemy obowiązki i prawa ucznia oraz zachowania pochwalane i zachowania zwalczane i karane przez szkołę.

- Przestrzegamy zasad demokratycznego funkcjonowania społeczności szkolnej.

- Poddajemy specjalnej opiece dzieci specjalnej troski ( dzieci nauczane programem szkoły specjalnej, dzieci z opiniami PPP, nauczanie indywidualne, zajęcia wyrównawcze, programy terapeutyczne) oraz dzieci wybitnie uzdolnione. Jednym i drugim staramy się zapewnić możliwości indywidualnego rozwoju.

- Zapobiegamy zjawisku „segregacji” uczniów.

- Współpracujemy z rodzicami według wspólnie ustalonych zasad. Staramy się zaangażować rodziców w pracę i życie szkoły.

- Staramy się włączyć uczniów w życie lokalnego środowiska, zainteresować ich jego sprawami i problemami.

- Propagujemy nauki i przesłania Jana Pawła II

- Staramy się postępować według nauk Ojca Świętego, aby nigdy nie splamić sztandaru Szkoły i być godnym Jej wielkiego Patrona.

- Staramy się pomagać uczniom i ich rodzicom w miarę naszych możliwości. Organizujemy pomoc w nauce, pomoc socjalną – bezpłatne dożywianie i pomoc w zakupie podręczników dla dzieci pochodzących z rodzin w trudnej sytuacji materialnej

4. Promocja szkoły

- Aktywnie współpracujemy z organem prowadzącym i realizujemy założenia polityki oświatowej gminy.

- Bierzemy aktywny udział w imprezach lokalnych i środowiskowych, jesteśmy organizatorami lub współorganizatorami imprez lokalnych

- Publikujemy informacje o naszej szkole w prasie lokalnej oraz w Internecie (prowadzimy stronę WWW naszej szkoły)

- Wydajemy gazetkę szkolną redagowaną przez uczniów

- Staramy się zdobyć dodatkowe fundusze dla szkoły

- Współpracujemy z instytucjami i organizacjami lokalnymi

- Jesteśmy organizatorami imprez dla szkoły i społeczności lokalnej propagujących sylwetkę, pontyfikat i nauki Jana Pawła II

- Godnie reprezentujemy naszą Szkołę na zewnątrz

- Propagujemy sukcesy naszych uczniów

IV. MISJA SZKOŁY

„Niechaj w pracy wychowawczej wszyscy zaangażowani w nią

ludzie zarówno wierzący, jak poszukujący i niewierzący poczują się

związani najpiękniejszym zadaniem –zadaniem cierpliwego

i pełnego spokoju mądrości ukazywania dojrzewającym ludziom

jak być człowiekiem naprawdę...”

(Karol Wojtyła)

Nadrzędnym celem szkoły jest wspomaganie pełnego i wszechstronnego rozwoju dziecka obejmującego jego intelekt, uczucia, emocje, moralność oraz sprawność fizyczną oraz dbałość o zdrowie, a także przygotowanie do życia w zgodzie z innymi ludźmi i samym sobą.

Naszym celem jest więc kształcenie i wychowywanie młodych ludzi, obdarzonych wrażliwością, szanujących wartości uniwersalne, kochających swoją Ojczyznę, takich którzy nie żyją tylko dla samych siebie, ale przede wszystkim żyją dla innych i są otwarci na świat.

1. Chcemy poznać potrzeby, zainteresowania i problemy naszych uczniów, aby wspierać ich w osiąganiu celów i pomagać w kształtowaniu umiejętności radzenia sobie w różnych, w tym i trudnych sytuacjach życiowych.

2. Chcemy stworzyć uczniom warunki umożliwiające im odkrywanie siebie, swoich możliwości, utwierdzające ich w poczuciu własnej wartości, a przede wszystkim pozwalające czerpać radość z własnego rozwoju.

3. Chcemy wyrabiać szacunek dla historii naszej Ojczyzny, naszego regionu poprzez rozwijanie jej tradycji.

4. Chcemy wspierać inicjatywy podejmowane przez uczniów celem rozwoju ich samodzielności i samorządności oraz włączać ich do aktywnego udziału w życiu lokalnego społeczeństwa

5. Chcemy organizować wycieczki autokarowe oraz rowerowe celem poznawania pięknych miejsc własnego kraju oraz promowania zdrowego stylu życia

6. Chcemy przygotować uczniów do następnego etapu kształcenia oraz pisania sprawdzianu zewnętrznego

7. Chcemy wspierać rodziców w procesie wychowawczym

8. Pielęgnujemy pamięć o Ojcu Świętym Janie Pawle II, propagujemy Jego pontyfikat i dokonania, staramy się postępować według Jego nauk.

W naszej szkole:

a. Ucznia traktujemy podmiotowo

b. Uczymy dzieci miłości do wielkiej i małej Ojczyzny, szacunku do własnego narodu, jego historii, tradycji i kultury

c. Pielęgnujemy tradycję szkoły, skupiamy wokół niej uczniów, rodziców, nauczycieli i absolwentów

d. Uczeń jest kulturalny, z szacunkiem odnosi się do nauczycieli, kolegów i rodziców

e. Uczeń jest życzliwy , miły i przyjazny oraz ciekawy otaczającego świata, rzetelnie pracuje nad rozwojem swoich wiadomości i umiejętności.

f. Nauczyciele są kulturalni, sprawiedliwi, konsekwentni, cieszą się autorytetem u dzieci i rodziców, życzliwym podejściem budzą ich zaufanie, wspierają dzieci w ich rozwoju, zawsze chętnie pomagają w rozwiązywaniu problemów, chętnie podnoszą i doskonalą swoje umiejętności

g. Dyrektor jest nauczycielem życzliwym zarówno w stosunku do uczniów, rodziców jak i nauczycieli, tworzy właściwą atmosferę pracy, jest sprawiedliwy i konsekwentny w postępowaniu, umie rozwiązywać konflikty, jest dobrym gospodarzem i służy innym przykładem.

h. Czujemy się integralną częścią naszej gminy, jesteśmy jej wizytówką, a nasze działania służą całej społeczności lokalnej.

i. Godnie nosimy imię naszego wielkiego Patrona – Jana Pawła II – Papieża Polaka. Czcimy sztandar naszej Szkoły.

V. Cele i zadania ogólne

Zadania ogólne Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II – Papieża Polaka w Starym Lubotyniu:

-kształcenie i wychowywanie dzieci i młodzieży w wieku 6 -12 lat służące rozwojowi w nich poczucia odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego – oparte na uniwersalnych zasadach etyki;

-zapewnienie uczniom warunków niezbędnych dla ich rozwoju i przygotowanie ich do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;

-wspomaganie rodziny w procesie wychowania;

-umożliwienie uczniom podtrzymywania tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej oraz podtrzymywanie kultury i tradycji regionalnej .

Nauczyciele powinni dążyć do wszechstronnego rozwoju ucznia jako nadrzędnego celu pracy edukacyjnej. Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez nauczycieli zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania. Zadania te tworzą wzajemnie uzupełniające się i równoważne wymiary pracy każdego nauczyciela.

Szkoła zapewnia uczniom:

1) W zakresie dydaktyki:

a. naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania czytania ze zrozumieniem,

b. poznawanie wymaganych pojęć, zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia, dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,

c. rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.),

d. rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,

e. przekazywanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,

f. poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego,

g. poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej.

2) W zakresie nabywania umiejętności:

a. planowanie, organizowanie i ocenianie własnej nauki, przyjmowanie za nią coraz większej odpowiedzialności,

b. skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach, prezentacja własnego punktu widzenia i uwzględnianie poglądów innych ludzi, poprawne posługiwanie się językiem ojczystym, przygotowanie do publicznych wystąpień,

c. efektywne współdziałanie w zespole i pracy w grupie, budowanie więzi międzyludzkich, podejmowanie indywidualnych i grupowych decyzji, skuteczne działanie na gruncie zachowania obowiązujących norm,

d. rozwiązywanie problemów w sposób twórczy,

e. poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł oraz efektywne posługiwanie się technologią informacyjną,

f. odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenie potrzebnych doświadczeń i nawyków,

g. rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,

h. przyswajanie sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.

3) W zakresie wychowania:

a. stwarzanie warunków wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym, estetycznym i duchowym,

b. przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości,

c. kształtowanie w sobie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów,

d. przygotowanie do pełnienia określonych ról w społeczeństwie i do życia we współczesnym świecie, aktywnego uczestnictwa w życiu lokalnego społeczeństwa

e. przekazywanie uczniom umiejętności i nawyków świadomego korzystania z dorobku kultury narodowej oraz europejskiej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności poruszania się w bogatym świecie ofert medialnych,

f. utrzymywanie tradycji szkolnej oraz kształtowanie postaw patriotycznych,

g. poznawanie i promowanie nauk i dokonań Ojca Świętego – Jana Pawła II

h. promowanie wychowania zdrowotnego i ekologicznego poprzez działalność organizacji szkolnych oraz systematyczną pracę wychowawczą,

i. przywiązywanie szczególnej wagi do kwestii pomocy tym uczniom i ich rodzicom, które dotknięte są problemami związanymi z ubóstwem materialnym, a także trudnościami związanymi z szeroko rozumianym niedostosowaniem społecznym oraz uwrażliwianie wychowanków na problem biedy, uwrażliwianie na problemy i potrzeby innych ludzi.

4) W zakresie profilaktyki:

a. kształtowanie umiejętności porozumiewania się i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi,

b. wykształcenie umiejętności działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,

c. uczenie zwyczajów, obyczajów, właściwych zachowań w środowisku rodzinnym, w szkole, w miejscach publicznych oraz wobec obcych,

d. budowanie pozytywnego obrazu samego siebie, wspieranie oddziaływań rodziny,

e. wdrażanie uczniów do samodzielności w dążeniu do dobra indywidualnego i społecznego,

f. wyposażanie w umiejętność przewidywania zagrożeń, unikania ich, radzenia sobie z trudną sytuacją,

g. stwarzanie możliwości do doskonalenia się

h. promowanie właściwych postaw prozdrowotnych i proekologicznych, włączanie uczniów do czynnych działań w tym zakresie.

5) W zakresie opieki:

a. eliminowanie oraz przeciwdziałanie powstawaniu zjawisk patologicznych oraz związanych z tym problemów,

b. stworzenie odpowiednich warunków bezpieczeństwa i higieny pracy dla uczniów i pracowników szkoły,

c. udzielanie jak największej pomocy materialnej i opiekuńczej dzieciom będącym w trudnej sytuacji.

Działalność edukacyjna Szkoły jest określana przez:

- szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność Szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;

- program wychowawczy Szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli.

- program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców

Winny one tworzyć spójną całość. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej Szkoły jak i każdego nauczyciela.

Obok zadań wychowawczych nauczyciele powinni wykonywać również działania opiekuńcze i profilaktyczne odpowiednio do istniejących potrzeb. Konieczne jest również podejmowanie przez nauczycieli działań mających na celu wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.

Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach dostosowanych do okresów rozwojowych dziecka:

1) etap edukacji przedszkolnej

2)etap I – klasy 1-3 szkoły podstawowej;

3)etap II – klasy 4-6 szkoły podstawowej.

W Szkole nauczyciele wprowadzają uczniów w świat wiedzy naukowej, wdrażają ich do samodzielności, pomagają im w podejmowaniu decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji i przygotowują do aktywnego i świadomego udziału w życiu społecznym.

Edukacja w Szkole wspomagając rozwój osobowy ucznia , jak też wprowadzając go w życie społeczne winna przede wszystkim:

1. Prowadzić ucznia do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania w języku ojczystym i w języku obcym, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia,

2. Rozwijać poznawcze możliwości uczniów, tak aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,

3. Rozwijać i przekształcać spontaniczną motywację poznawczą w motywację świadomą, przygotowywać do podejmowania zadań wspomagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,

4. Rozbudzać i rozwijać wrażliwość estetyczną i moralną dziecka oraz jego indywidualne zdolności twórcze

5. Umacniać wiarę dziecka we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów

6. Rozwijać zdolność rozróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz postaci historycznych od fantastycznych

7. Kształtować potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną; wyrabiać czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego, kształtować nawyki i umiejętności związane z bezpiecznym uczestnictwem w ruchu drogowym

8. Rozwijać umiejętności dziecka poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego jego doświadczeniu,

9. Wzmacniać poczucie tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej

10. Stwarzać warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej, zapewniać warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz zachowań prozdrowotnych

11. Zapewniać opiekę i wspomagać rozwój dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku w poczuciu więzi z rodzina

12. Uwzględniać indywidualne potrzeby dziecka i troszczyć się o zapewnienie mu równych szans

13. Stwarzać warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie

14. Stwarzać warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych

W Szkole szczególnie ważne jest stwarzanie przyjaznej atmosfery i pomaganie dziecku w dobrym funkcjonowaniu w społeczności szkolnej oraz środowisku domowym.

VI. Normy zachowania obowiązujące w Szkole.

Uczniowie:
1. Codziennie noszą estetyczny i niewyzywający strój, zakrywający pasek i ramiona, z przypiętą tarczą szkolną do ubrania, poza dniami uroczystości szkolnych i państwowych w czasie, w których noszą galowy.

2.Zawsze są przygotowani do lekcji:

- przynoszą na zajęcia szkolne książki, zeszyty, przybory,

- systematycznie odrabiają prace domowe,

- systematycznie przygotowują się do lekcji

- są punktualni, nie spóźniają się na lekcje,

- w ciągu 2 tygodni usprawiedliwiają nieobecności.

3. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem:

- w szkole słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły,

- odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem,

- używają słów: proszę, dziękuję, przepraszam,

- dyskutują kulturalnie, nie przerywają wypowiedzi starszym i kolegom,

- pomagają pokrzywdzonym, słabszym, potrzebującym,

- są tolerancyjni wobec innych,

- uznają czyjąś inność (okulary, tusza, wzrost, choroba),

- nie krzyczą i nie używają wulgaryzmów,

- nie używają w szkole telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych

4. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej:

- nie biją innych,

- nie namawiają do bicia,

- nie wyłudzają pieniędzy, nie kradną,

- nie wyśmiewają, nie przedrzeźniają, nie przezywają nikogo,

- nie wykonują samosądów,

- nie osądzają nikogo pochopnie i negatywnie,

- nie wyśmiewają uczniów uczących się dobrze i słabo,

- nie izolują nikogo, współpracują ze wszystkimi,

- nie popychają się,

- nie podkładają nóg kolegom i koleżankom,

- nie obmawiają nikogo,

- nie potępiają nikogo,

- kulturalnie zachowują się na terenie szkoły i poza nią.

5. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych:

- szanują swoje i cudze zdrowie (nie palą papierosów, nie piją alkoholu, nie zażywają narkotyków),

- nie kołyszą się na krzesłach,

- nie grają w piłkę na korytarzu,

- nie siadają na ławkach w klasie,

- nie trzaskają drzwiami,

- podczas przerw nie wychodzą poza teren szkoły,

- nie przesiadują w toalecie,

- nie rzucają kamieniami,

- nie rzucają w nikogo kulami śniegowymi, nie nacierają śniegiem,

- nie biegają po korytarzu i schodach

- korzystają z placu zabaw, boisk szkolnych oraz sal szkolnych jedynie pod opieką nauczyciela

6. Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność oraz zieleń wokół szkoły:

- szanują sprzęt szkolny, tornistry własne i kolegów,

- w szatni biorąc kurtki własne, inne pozostawiają na swoich miejscach i nie przeglądają
kieszeni,

- nie piszą po stolikach, szafkach, ścianach, murach, ani żadnym innym miejscu
nie przeznaczonym do tego celu,

- szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół szkoły i w szkole,

- nie niszczą gazetek,

- nie śmiecą, papiery wrzucają do kosza

- nie niszczą mienia szkoły ani innych osób,

7. Wymienione normy zachowania obowiązują także na przystanku szkolnym, w autobusie, w kinie, teatrze i na wycieczkach szkolnych.

8. O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych.

VII. Wartości promowane przez Szkołę

W wyniku pracy wychowawczej Szkoła będzie dążyć do wykształcenia i rozwinięcia następujących wartości:

- osoba ucznia i jej wszechstronny rozwój,

- dociekliwość poznawcza ucznia,

- ukierunkowanie ucznia na dobro, prawdę i piękno,

- edukacja i samo edukacja, uczenie się,

- samodzielność,

- wolność, ale w połączeniu z odpowiedzialnością,

- uczciwa, rzetelna i systematyczna praca,

- wspólnota, w tym państwo, Ojczyzna, społeczność lokalna, rodzina, szkoła, grupa koleżeńska

- wartości moralne, ciągłe doskonalenie się,

- tolerancja,

- umiejętność dialogu, negocjacji i rozwiązywania konfliktów,

- patriotyzm,

- aktywność, zaangażowanie w życie lokalnej społeczności, szkoły i klasy,

- przeciwstawianie się złu i agresji,

- szacunek dla siebie i innych, godność osobista,

- wrażliwość,

- poszanowanie cudzej własności,

- kultura słowa i zachowania.

Zadaniem Szkoły i nauczycieli jest współpraca z domem rodzinnym ucznia i właściwe kierowanie procesem wychowawczym ucznia, tworzenie w jego świadomości zintegrowanego systemu wiedzy i wartości oraz kształtowanie pożądanych postaw. W wyniku tego procesu uczeń powinien wiedzieć, jakie postawy obywatelskie spotkają się z nagradzaniem, a jakie z potępieniem i karą. Wartości wpojone uczniom mają być ich drogowskazem na dalsze życie i mają być dumną wizytówką Szkoły. Uczeń zna sylwetkę, przesłania i najważniejsze nauki Jana Pawła II.

System norm i wartości uznawany w naszej Szkole jest naszym kodeksem postępowania – bardzo przejrzystym i czytelnym.

VIII. Treści wychowawcze

Treści wychowawcze określone w programach poszczególnych zajęć edukacyjnych realizują nauczyciele poszczególnych zajęć zgodnie z planami realizacji programów nauczania. Ponadto wszyscy nauczyciele pracują nad kształtowaniem wymienionych w programie wychowawczym wartości uznawanych w Szkole w czasie wszystkich zajęć edukacyjnych i przez cały cykl edukacyjny dążąc tym samym do kształtowania właściwych postaw uczniów.

W szkole są realizowane następujące ścieżki edukacyjne:

- edukacja prozdrowotna

- edukacja ekologiczna

- edukacja czytelnicza i medialna

- wychowanie do życia w społeczeństwie

a. wychowanie do życia w rodzinie

b. edukacja regionalna – dziedzictwo kulturowe w regionie

c. wychowanie patriotyczne i obywatelskie

Treści edukacyjne określone w programach ścieżek edukacyjnych są realizowane w ramach poszczególnych zajęć edukacyjnych lub w postaci odrębnych zajęć, zgodnie z harmonogramem. Cele zawarte w tych treściach będą osiągane w toku realizacji całego programu Szkoły i dlatego ważne jest ich włączenie do codziennej aktywności pedagogicznej, obok treści zawartych w programach poszczególnych zajęć edukacyjnych.

Ponadto we wszystkich klasach szkoły podstawowej prowadzone są zajęcia w ramach orientacji zawodowej i planowania kariery. Zadania realizowane są w dwóch etapach:

- etap I (klasa I-III) - wstępna orientacja zawodowa polegająca na poznaniu różnych zawodów;

- etap II (klasa IV-VI) - nazywany obserwacyjnym, w czasie którego uczniowie poznają znaczenie pracy i jej efektów na tle różnych epok historycznych ( historia i społeczeństwo). Uczniowie poznają także własne predyspozycje techniczne ( technika, informatyka).

W szkole realizowane jest również wychowanie komunikacyjne, którego zadaniem jest przygotowanie uczniów do bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym.

IX. Struktura oddziaływań wychowawczych

Dyrektor
• Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole.
• Współpracuje z Samorządem Uczniowskim. Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców
• Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej.
• Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego.
• Organizuje spotkania szkoleniowe dla nauczycieli, umożliwia udział w kursach pedagogicznych. Inspiruje nauczycieli i uczniów do twórczej pracy

· Niesie wszechstronną pomoc dzieciom, które padły ofiarą przestępczości, współpracuje z policją i sądem dla nieletnich

· Współpracuje z różnymi organizacjami nad organizowaniem czasu wolnego uczniów

· Czuwa nad przestrzeganiem praw uczniów i ich bezpieczeństwem w szkole

Nauczyciele
• Mają obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom, które padły ofiarą przestępczości.
• Mają obowiązek ścisłej współpracy z policją i z sądem dla nieletnich ( w razie zaistniałej potrzeby).
• W sposób zdecydowany reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim podejrzanym zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia.
• Współpracują z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez dzieci szczególnie z rodzin patologicznych i zaniedbanych środowiskowo(biednych).
• Poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtują u uczniów i ich rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z popełnionych czynów karalnych.
• Mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego.
• Mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi czuwającymi nad programem resocjalizacji uczniów trudnych( w przypadku zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby).
• Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów , ich zdolności i zainteresowania.
• Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów.
• Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka.
• Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.
• Powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w mieście.
Wychowawcy klas
• Wychowawcy prowadzą w różnych formach szkolenia rodziców.
• Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również nieakceptowanych.
• Zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów.
• Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności : tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie.
• Poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków.
• Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby.
• Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości.
• Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu.
• Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły.

· Wspomagają rodziców w wychowaniu dzieci

Rodzice
• Powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w mieście.
• Mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i Szkole.
• Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

· Mają obowiązek zapewnić realizację obowiązku szkolnego przez dzieci

· Mają obowiązek zapewnić dzieciom możliwość nauki i właściwego przygotowania się do zajęć, zapewnienia książek i przyborów szkolnych

· Mają obowiązek usprawiedliwienia nieobecności dzieci w szkole w ciągu 14 dni, a w przypadku dłuższej przewidywanej nieobecności dziecka w szkole powiadomienia o tym wychowawcy

· Powinni być przykładem dla swoich dzieci

· Powinni współpracować ze szkoła w celu jak najlepszej pomocy dzieciom

· Odpowiadają za wychowanie swoich dzieci

Rada Rodziców

• Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły.
• Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły.

• Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły.
• Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły.
Samorząd Uczniowski

• Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym.
• Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego.
• Inicjuje działania dotyczące życia uczniów.
• Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji.
• Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły.
• Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję.
• Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej.

X. Główne obszary pracy wychowawczej szkoły

W realizacji programu wychowawczego biorą udział wszyscy członkowie społeczności szkolnej. Szczególna odpowiedzialność spoczywa na nauczycielach, a zwłaszcza nauczycielach – wychowawcach, którzy są odpowiedzialni za opracowanie i realizację programu wychowawczego klasy. W procesie pracy wychowawczej należy uwzględnić zarówno oczekiwania rodziców, jak i uczniów, ale także nauczycieli i organu prowadzącego. W celu prawidłowej realizacji programu wychowawczego konieczna jest właściwa i systematyczna współpraca szkoły z domem rodzinnym ucznia, poradnią psychologiczno – pedagogiczną, jak i władzami samorządowymi.

Uczniowie powinni być włączeni do aktywnego udziału w życiu Szkoły, lokalnego środowiska oraz rozwiązywanie problemów związanych z różnymi sytuacjami życia szkolnego ,domowego i koleżeńskiego, np.:

- udział uczniów w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych ,udział uczniów w akcjach na rzecz szkoły i lokalnego środowiska (,,Sprzątanie Świata”)

- udział (aktywny) w imprezach szkolnych,

- przestrzeganie norm współżycia obowiązujących w szkole,

- zwracanie uwagi na kulturę języka uczniów oraz koleżeńskie stosunki w szkole,

- włączanie uczniów do dbałości o własną klasę, jej estetyczny wygląd i właściwe zagospodarowanie,

- zwracanie uwagi na właściwy stosunek uczniów do mienia szkolnego i jego poszanowanie,

- wyrabianie u uczniów poczucia odpowiedzialności za swój wizerunek, wizerunek klasy i szkoły,

- wdrażanie uczniów do wzajemnej pomocy koleżeńskiej w nauce i różnych sytuacjach życiowych wymagających wsparcia i pomocy,

- zwracanie uwagi na przestrzeganie praw dziecka i ucznia, poszanowanie godności drugiej osoby zarówno przez uczniów jak i nauczycieli,

- zachęcanie uczniów do udziału w życiu pozalekcyjnym,

- organizowanie pomocy dla uczniów mających trudności w nauce oraz osób niepełnosprawnych i niezaradnych życiowo w najbliższym otoczeniu,

- wyrabianie w uczniach tolerancji dla różnorodnych postaw innych ludzi,

- rozwijanie w uczniach wrażliwości na potrzeby i problemy innych ludzi, lokalnego środowiska oraz całego kraju,

-zaangażowanie uczniów w życie szkoły i lokalnego środowiska.

Cel ogólny (wychowawczy)	Zadania szkoły i nauczycieli	Efekty pracy wychowawczej (kryteria sukcesu)
Uczeń rozumie prawo wewnątrzszkolne	Uświadomienie istoty prawa wewnątrzszkolnego	Uczeń rozumie, że w każdej społeczności obowiązują pewne normy zachowań określone przepisami prawa i przestrzega norm współżycia ustalonych w szkole
	Zapoznanie z podstawowymi dokumentami prawa szkolnego: statutem, regulaminem WSO i programem wychowawczym, obowiązkiem noszenia jednolitego stroju szkolnego z przypiętą tarczą szkolną	Uczeń zna podstawowe dokumenty prawa szkolnego. Uczeń zna swoje prawa i obowiązki wynikające z dokumentów prawa szkolnego Uczeń przestrzega regulaminu szkoły
	Wdrażanie do przestrzegania regulaminu WSO	Uczeń czuje się odpowiedzialny za osiągane przez siebie wyniki swojej pracy Uczeń rozumie na czym polega mierzenie wartości jego pracy Uczeń czuje, że obowiązujące kryteria oceny osiągnięć edukacyjnych i zachowania są sprawiedliwe
Uczeń umiejętnie współdziała w zespole	Zintegrowanie zespołów klasowych	Uczeń ma poczucie przynależności do klasy Uczeń czuje się odpowiedzialny za efekty pracy swojego zespołu. Uczeń czuje się akceptowany przez rówieśników. Uczeń potrafi współdziałać w grupie W zespołach klasowych panuje miła i życzliwa atmosfera Uczniowie biorą aktywny udział w życiu klasy, w organizowanych imprezach klasowych
	Kształcenie umiejętności pracy w grupie	Uczeń potrafi pracować w grupie, podejmować decyzje grupowe, negocjować Uczeń potrafi pełnić różne role w grupie Uczeń potrafi uzasadnić swoje zdanie
Uczeń jest samorządny i twórczy	Stwarzanie coraz lepszych warunków do prawidłowego funkcjonowania zespołów i organizacji uczniowskich	Uczeń w pełni wykorzystuje swoje predyspozycje w zakresie współpracy w zespole Uczeń potrafi w sposób odpowiedzialny podejmować decyzje W klasach aktywnie działają samorządy klasowe, a w szkole samorząd szkolny, uczniowie włączają się do podejmowania decyzji o kierunkach pracy szkoły, współpracują z innymi organami szkoły
	Wyzwalanie i wspieranie inicjatyw uczniów w zakresie życia szkolnego : dyskoteki, konkursy, imprezy rekreacyjno - sportowe, itp	Uczeń jest współorganizatorem życia szkolnego Uczeń potrafi stawiać przed sobą i innymi realne cele i zadania. Uczniowie organizują imprezy szkolne i biorą w nich aktywny udział Uczniowie biorą aktywny udział w konkursach i zawodach sportowych
Uczeń zna tradycje i obyczaje szkoły	Zapoznanie uczniów z ceremoniałem uroczystości szkolnych - wnoszenie i wynoszenie sztandaru - śpiewanie hymnu - izba pamięci, zbieranie pamiątek	Uczeń zna zasady zachowania przy wnoszeniu i wynoszeniu sztandaru oraz rolę izby pamięci Zna uroczystości obchodzone w szkole i aktywnie w nich uczestniczy Uczeń nosi estetyczny i niewyzywający strój z przypiętą tarczą szkolną w dni codzienne i strój galowy w czasie uroczystości szkolnych i świąt państwowych Uczniowie otaczają szacunkiem sztandar szkoły i są dumni z jego posiadania
	Zapoznanie ucznia z ceremoniałem Dni Papieskich	Zna uroczystości obchodzone w szkole związane z Patronem i aktywnie w nich uczestniczy Uczeń nosi strój galowy w czasie Dni Papieskich Uczniowie włączają się do imprez środowiskowych poświęconych Patronowi szkoły – występy w kościele parafialnym, koncerty
	Kształtowanie szacunku do osoby Jana Pawła II i miejsc z nim związanych	Uczeń zachowuje się właściwie i nie uwłacza honorowi sztandaru i Patrona szkoły Uczniowie są dumni z Patrona i starają się godnie nosić Jego imię
	Kształtowanie szacunku do tradycji i miejsc pamięci narodowej	Godnie zachowuje się na cmentarzu i w innych miejscach pamięci Uczniowie dbają o miejsca pamięci narodowej, sprzątają groby pomordowanych i poległych na cmentarzu, biorą udział w wycieczkach do miejsc pamięci Uczniowie organizują tradycyjne uroczystości – jasełka, wigilia, śniadanie wielkanocne, andrzejki
	Aktywny udział w życiu szkoły i środowiska	Uczniowie biorą aktywny udział w życiu szkoły i środowiska, uczestniczą w akademiach i uroczystościach o charakterze lokalnym. Uczniowie uczestniczą w Festynie Gminnym oraz współorganizują imprezy dla mieszkańców gminy
Uczeń zna postać i dokonania Patrona Szkoły Jana Pawła II	Aktywne uczestnictwo w konkursach związanych z osobą Patrona	Uczniowie biorą aktywny udział w konkursach o Papieżu Janie Pawle II
	Wychowawcy przeprowadzają przynajmniej dwie lekcje w roku poświęcone Patronowi szkoły	Uczniowie poznają życie i dokonania pontyfikatu Jana Pawła II oraz jego nauki. Dbają o izbę pamięci i jej wzbogacanie
Uczeń prowadzi i propaguje zdrowy styl życia	Stwarzanie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu	Uczeń potrafi zadbać o bezpieczeństwo swoje i kolegów Zna podstawowe przepisy ruchu drogowego i zasady bhp obowiązujące w szkole Przestrzega przepisów ruchu drogowego Zna problemy i potrzeby osób starszych, chorych i niepełnosprawnych Dba o higienę osobistą i otoczenia Zna i stosuje podstawowe zasady higieny pracy i wypoczynku Potrafi udzielić pierwszej pomocy w nagłych sytuacjach (w prostych przypadkach) Wie, jak wezwać pomoc w nagłych wypadkach Potrafi poprosić o pomoc w trudnych sytuacjach, umie bronić się przed agresją innych
	Rozbudzanie zainteresowań dziecka własnym zdrowiem fizycznym i psychicznym	Uczeń jest świadomy własnego rozwoju Potrafi zadbać o własne zdrowie psychiczne i fizyczne Radzi sobie ze stresem Rozróżnia czynniki pozytywnie i negatywnie wpływające na jego zdrowie i rozwój Umie korzystać z mediów nie szkodząc swojemu zdrowiu Zna i stosuje zasady prawidłowego żywienia Prowadzi aktywny tryb życia, uprawia sport. Nie używa papierosów, alkoholu ani środków psychoaktywnych
	Zapoznanie z zagrożeniami cywilizacyjnymi w postaci nałogów	Zna negatywny wpływ alkoholu, papierosów i narkotyków na zdrowie człowieka Ma świadomość czyhających niebezpieczeństw, potrafi ich unikać i się przed nimi bronić Potrafi zachować postawę asertywną i powiedzieć nie namawiającym go do złego osobom
	Ukazywanie zależności między zdrowiem człowieka a stanem środowiska	Uczeń dba o warunki życia zwierząt Dostrzega konieczność ochrony swojego środowiska Widzi potrzebę oszczędzania wody i energii Widzi potrzebę segregacji śmieci i oczyszczania ścieków Wie, jakie działania przynoszą szkodę środowisku i jak można je chronić
Uczeń przestrzega zasad kultury w obcowaniu z ludźmi	Rozwijanie umiejętności komunikowania się	Uczeń posługuje się ładną poprawną polszczyzną Używa zwrotów grzecznościowych Nie używa wulgaryzmów i neguje wulgaryzm w języku innych Potrafi efektywnie komunikować się w różnych sytuacjach Potrafi korzystać ze środków masowej komunikacji
	Uczenie zasad zachowania się w miejscach publicznych	Potrafi zachować się w klasie, szkole i innych miejscach publicznych Nie przeszkadza innym w pracy, zabawie i odpoczynku Uczeń przestrzega zasad zachowania w środkach komunikacji publicznej Potrafi korzystać z biblioteki, poczty i innych urzędów
	Kształtowanie postaw życzliwości, szacunku, tolerancji i poszanowania ludzi imienia	Uczeń angażuje się w pomoc słabszym i potrzebującym Jest wrażliwy na krzywdę i cierpienie innych. Chętnie bierze udział w akcjach charytatywnych oraz niesie pomoc innym w miarę swoich możliwości Szanuje osoby starsze, rówieśników Szanuje mienie szkoły, reaguje na akty wandalizmu. Potrafi odróżnić postawy dobre od postaw negatywnych Jest uczciwy, prawdomówny, koleżeński, neguje złe zachowania i nałogi oraz agresję.
	Rozwijanie poczucia własnej wartości	Uczeń akceptuje siebie, radzi sobie z własnymi emocjami, poszukuje rozwiązań w sytuacjach problemowych Potrafi budować pozytywny obraz samego siebie Wie komu może zaufać i gdzie szukać pomocy
	Kształcenie umiejętności rozróżniania zachowań agresywnych, asertywnych i uległych oraz radzenia sobie z agresją	Posiada umiejętność odmawiania, stosując techniki asertywne. Nie przejawia agresji w stosunku do innych Odróżnia zachowania agresywne, uległe i asertywne. Umie bronić własnego stanowiska. Wie jakie zagrożenia może nieść ze sobą Internet Umie wezwać pomoc w razie potrzeby
Uczeń jest dziedzicem i propagatorem dorobku regionu	Wdrażanie do poznawania położenia i historii regionu	Uczeń zna dokładny adres swego zamieszkania, określa położenie swojej miejscowości Wyjaśnia pochodzenie nazwy swojej miejscowości Zna najważniejsze elementy historii własnego regionu Zna miejsca pamięci i zabytki w najbliższej okolicy
	Ukazywanie piękna przyrody najbliższej okolicy	Wyróżnia naturalne elementy krajobrazu Potrafi zaprezentować walory historyczne i geograficzne własnego regionu Bierze udział w wycieczkach krajoznawczych po swojej okolicy Dba o piękno i czystość najbliższego otoczenia
	Rozwijanie postawy szacunku wobec tradycji lokalnych. Budzenie dumy z dokonań przodków	Zna tradycje i zwyczaje kultywowane w domu rodzinnym i miejscowości, w której mieszka. Rozumie potrzebę kultywowania tradycji Zna dokonania swoich przodków i jest z nich dumny Zna regionalne potrawy, sprzęty domowe i urządzenia rolnicze Zna sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego i regionu Odwiedza miejsca pamięci narodowej i dba o nie. Zna tradycje swojej szkoły i dba o jej dobre imię
	Wdrażanie do aktywnego udziału wżyciu lokalnym.	Nazywa urzędy i instytucje w swojej okolicy, określa ich funkcje Zna władze gminy i powiatu Potrafi dyskutować o problemach lokalnego środowiska Potrafi korzystać z otaczających go elementów infrastruktury. Ma świadomość wpływu swojej aktywności na rozwój swojej małej Ojczyzny Identyfikuje się ze społecznością lokalną Nie wstydzi się swego pochodzenia Ma świadomość zagrożeń w swoim miejscu zamieszkania

Szczegółową tematykę oddziaływań wychowawczych zawierają plany wychowawcze :

- dla klas I – III

- dla klas IV – VI

Ponadto w Szkole będą aranżowane różne sytuacje wychowawcze mające na celu wyrabianie właściwych postaw, np.:

-zwrócenie uwagi na niewłaściwe postawy i zachowania niektórych uczniów zagrażające bezpieczeństwu oraz godności innych uczniów,

-pomoc uczniom niesłusznie oskarżonym o dokonanie czynów niewłaściwych, dążenie do wyjaśnienia sytuacji i odkrycia prawdy,

-wdrażanie uczniów do dokonywania właściwych wyborów w sytuacjach trudnych oraz szukania najlepszego rozwiązania w trudnych sytuacjach,

- wdrażanie uczniów do odpowiedzialności za własne postępowanie,

-wpajanie uczniom właściwego systemu wartości i stosowanie jego w codziennym życiu szkolnym i pozaszkolnym,

-walka z obojętnością na problemy innych ludzi, rozwijanie solidarności i humanitaryzmu,

-organizowanie sytuacji wymagających od uczniów wyborów moralnych oraz zwalczania stereotypów.

Program wychowawczy jest ściśle powiązany z programem profilaktycznym szkoły.

Życie szkolne i pozaszkolne uczniów obfituje w wielość sytuacji wychowawczych, których rozwiązanie będzie wymagało od ucznia zastanowienia i dokonania wyboru, kierując się systemem preferowanym przez szkołę i dom rodzinny wartości. Nauczyciele winni służyć radą w miarę potrzeby uczniów i swoich możliwości, winni nagradzać zachowania właściwe i stawiać je jako wzorce, sami winni być przykładem dla uczniów. Zachowania niewłaściwe winny się spotkać ze zdecydowaną krytyką i sprzeciwem nauczycieli i całej społeczności szkolnej i powinny być ukarane zgodnie z szkolnym systemem oceniania oraz innymi przepisami oświatowymi.

XI. Współpraca z rodzicami

Szkoła podejmuje pracę wychowawczą polegającą na wpajaniu uczniom obowiązującego systemu wartości, ukazywaniu właściwych przykładów i wzorców, rozwijaniu umiejętności dokonywania wyborów oraz walce ze złem, zagrożeniami i patologiami społecznymi. Nauczyciele ,dając odpowiedni przykład, winni wskazywać właściwe wzorce postępowania, jednocześnie zaś stosować ustalony system kar i nagród.

W celu przeciwdziałania złu i zagrożeniom szkoła nawiązuje ścisłą współpracę z domem rodzinnym ucznia, a w razie potrzeby stara się udzielić pomocy rodzicom w problemach wychowawczych.

Nauczyciele – wychowawcy winni nawiązać ścisły kontakt z rodzicami swoich wychowanków. Na pierwszych godzinach do dyspozycji wychowawcy klasowego winni przedstawić uczniom, a na pierwszym spotkaniu z rodzicami również rodzicom, wymagania Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II – Papieża Polaka w Starym Lubotyniu w zakresie postaw wychowawczych, kryteria oceniania zachowania uczniów oraz ustalony system nagradzania i karania uczniów przyjęty w szkolnym systemie oceniania.

W planach wychowawczych klasy winny się znaleźć treści ścieżek edukacyjnych wyznaczone do realizacji na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasowego, problemy zagrożeń współczesnego świata czyli narkomanii, alkoholizmu, palenia tytoniu, znieczulicy oraz sposobów przeciwstawiania się im. Ponadto w klasowych planach wychowawczych winna się znaleźć również tematyka związana z orientacją zawodową i wyborem dalszej szkoły (tylko w klasach VI) oraz tematyka wynikająca z planu profilaktyki w szkole. Wychowawcy winni przedstawić uczniom i ich rodzicom wykaz zachowań, które spotkają się z wyraźnym sprzeciwem szkoły i będą karane zgodnie z ustalonymi regułami, tj.:

- wagary

- wandalizm, niszczenie mienia szkolnego, społecznego oraz należącego do innych osób

- kradzieże

- znęcanie się psychiczne i fizyczne nad innymi, używanie przemocy fizycznej

- agresywne zachowanie w stosunku do kolegów i nauczycieli

- palenie tytoniu, picie alkoholu, używanie narkotyków

- wymuszanie pieniędzy od innych uczniów

- wulgaryzm

- fałszowanie ocen w dzienniku, kradzież lub zniszczenie dziennika

- używanie na terenie szkoły telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych

- długotrwała nieusprawiedliwiona absencja

- zbiorowa ucieczka z lekcji

- szczególne narażanie zdrowia i bezpieczeństwa koleżanek i kolegów

- notoryczne nieprzygotowywanie się do lekcji

- noszenie wyzywającego i nieestetycznego stroju, nienoszenie tarczy szkolnej.

Uczniom za postępowanie niezgodne z regulaminem Szkoły i niegodne ucznia grożą kary przewidziane w szkolnym systemie oceniania. Rodzice dziecka będą informowani przez wychowawcę o każdej nałożonej karze. Upomnienia ustne i pisemne będą skutkiem ,,drobnych” wykroczeń tj.: wykroczenia przeciw regulaminowi, niewłaściwe zachowanie w stosunku do nauczycieli i kolegów oraz innych pracowników szkoły, arogancję, itp.

Za szczególnie szkodliwe dla społeczności szkolnej przewinienia przewiduje się następujące kary :

a/ za długotrwałą nieusprawiedliwioną absencję :

- obniżenie oceny z zachowania o jedną ocenę za nieusprawiedliwioną nieobecność na pięciu godzinach lekcyjnych w semestrze,

- obniżenie oceny z zachowania do nieodpowiedniej za nieusprawiedliwioną nieobecność na więcej niż 10 godzinach w semestrze, do nagannej - gdy ilość godzin nieusprawiedliwionych wynosi powyżej 15 godzin

- dyscyplinarne przeniesienie do równoległej klasy

b/ za zbiorowa ucieczkę z lekcji:

- odwołanie najbliższej wycieczki klasowej lub imprezy klasowej, obniżenie oceny z zachowania,

- zakaz uczestnictwa w imprezach kulturalnych i sportowych, organizowanych przez szkołę przez okres jednego miesiąca

c/ za umyślne zniszczenie sprzętu szkolnego lub spowodowanie szkód materialnych:

- poinformowanie rodziców i policji

- obniżenie oceny z zachowania,

- upomnienie lub nagana na apelu szkolnym.

- prace społeczne na rzecz szkoły

- zakaz uczestniczenia w imprezach szkolnych przez okres jednego miesiąca

Niezależnie od kar dyscyplinarnych, Szkoła będzie dochodzić zwrotu kosztów poniesionych za usuniecie szkód.

d/ za palenie tytoniu na terenie szkoły:

- poinformowanie rodziców,

- obniżenie oceny z zachowania, upomnienie lub nagana wychowawcy , a w przypadku powtarzania przewinienia nagana na apelu szkolnym.

- prace na rzecz szkoły

e/ za dopisywanie ocen do dziennika lub inne fałszowanie dokumentów:

- poinformowanie rodziców

- obniżenie oceny z zachowania do nieodpowiedniej,

- nagana wychowawcy lub Dyrektora

- przeniesienie do równoległej klasy,

- prace na rzecz szkoły

f/ za kradzież lub zniszczenie dziennika:

- poinformowanie rodziców

- obniżenie oceny z zachowania do nieodpowiedniej lub nagannej,

- nagana wychowawcy lub Dyrektora

- przeniesienie do innej klasy,

- prace na rzecz szkoły

g/ za spożywanie alkoholu w szkole, przyjście do szkoły po spożyciu, jak również używanie

środków odurzających lub ich rozprowadzanie,

- poinformowanie rodziców i policji

- obniżenie oceny z zachowania do nieodpowiedniej lub nagannej,

- nagana wychowawcy lub Dyrektora

- przeniesienie do równoległej klasy – ostrzeżenie o przeniesieniu do innej szkoły (za zgodą kuratora oświaty) ,

- prace na rzecz szkoły

h/ za szczególne narażanie zdrowia i bezpieczeństwa koleżanek i kolegów, agresję słowną i fizyczną

- poinformowanie rodziców i w razie potrzeby policji

- obniżenie oceny z zachowania

- nagana wychowawcy lub Dyrektora

- prace na rzecz szkoły

- zakaz udziału w imprezach szkolnych przez okres jednego miesiąca

Ponadto uczeń może być zawieszony w prawach na okres nie dłuższy niż 2 tygodnie.

i/ za wulgaryzm i niewłaściwe zachowanie wobec koleżanek, kolegów lub nauczycieli i pracowników Szkoły, kłamstwa, obmawianie

- poinformowanie rodziców

- obniżenie oceny z zachowania

- upomnienie wychowawcy lub Dyrektora szkoły

- obowiązek publicznego przeproszenia osoby obrażonej

- prace na rzecz szkoły

j/ za notoryczne nieprzygotowywanie się do zajęć

- poinformowanie rodziców

- obniżenie oceny z zachowania

- zakaz uczestniczenia w imprezach szkolnych

- zakaz reprezentowania Szkoły na zewnątrz

- upomnienie lub nagana wychowawcy

k/za używanie telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego na terenie szkoły

- poinformowanie rodziców

- obniżenie oceny z zachowania

- wzięcie urządzenia do „depozytu” i zwrot jego rodzicom

- upomnienie wychowawcy klasy lub Dyrektora, a w sytuacjach drastycznych nagana i powiadomienie policji

l/za kradzież

- poinformowanie rodziców i policji

- obniżenie oceny z zachowania

- nagana

- obowiązek zwrotu skradzionego mienia

- zakaz udziału w uroczystościach szkolnych prze okres jednego miesiąca

- prace społeczne na rzecz szkoły

ł/ za noszenie wyzywającego i nieestetycznego stroju

- upomnienie wychowawcy lub Dyrektora

- obniżenie oceny z zachowania

- poinformowanie rodziców

m/ za nienoszenie tarczy szkolnej

- upomnienie wychowawcy

- obniżenie oceny z zachowania - gdy liczba dni w semestrze, w których stwierdzono brak tarczy wynosi ponad 5

Niezależnie od kar dyscyplinarnych, jeśli czyn popełniony przez ucznia jest w świetle prawa przestępstwem , Dyrektor składa doniesienie o przestępstwie właściwemu prokuratorowi lub Policji oraz informuje o zaistniałej sytuacji rodziców lub prawnych opiekunów ucznia.

Stosowane kary winny być współmierne do winy. Obok kar stosowanych przez wychowawcę, dyrekcję i radę pedagogiczną mogą być stosowane tzw. kary koleżeńskie stosowane przez społeczność uczniowską, np. bojkot. W przypadku wandalizmu obok wymierzonej kary uczeń jest zobowiązany naprawić wyrządzone szkody lub pokryć koszty zniszczeń. Może być też zobowiązany do prac na rzecz szkoły. Nie znaczy to jednak, że uczeń nie ma prawa do błędu. Błąd , przypadkowe, nieumyślne przewinienie będzie mu ,,darowane”, o ile szczerze przyzna się do winy i naprawi wyrządzone krzywdy.

Nauczyciele są zobowiązani stosować wobec uczniów łamiących regulamin szkoły ustalone procedury postępowania.

W Szkole będzie organizowana seria pogadanek, spotkań z ciekawymi ludźmi na tematy wychowawcze, m.in.: zagrożeń i patologii oraz przeciwdziałania im. Podobne pogadanki mogą być również organizowane dla rodziców w celu uwrażliwienia ich na problemy uczniów oraz ustalenie wspólnej drogi postępowania w przeciwdziałaniu niewłaściwym zachowaniom. Szkoła postara się również objąć opieką i pomocą rodziny patologiczne i niewydolne wychowawczo w celu pomocy swoim uczniom. W tym celu Szkoła nawiąże również kontakt z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, ośrodkami pomocy społecznej, a także w razie potrzeby z sądem dla nieletnich i kuratorem sądowym. Szkoła postara się również zapewnić uczniom możliwość udziału w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę w miarę możliwości finansowych oraz potrzeb i zainteresowań uczniów. Zadaniem zajęć pozalekcyjnych będzie nie tylko zorganizowanie czasu wolnego uczniów, ale także rozwój ich zainteresowań oraz pomoc w nauce uczniom tej pomocy potrzebującym.

Nauczyciele – wychowawcy będą utrzymywać ścisły kontakt ze swoimi wychowankami, ich domem rodzinnym tj. zwracać uwagę na zachowanie uczniów, ich wygląd, aby w każdej chwili móc zareagować i pospieszyć uczniom z radą i pomocą . Aby to było możliwe, konieczna jest właściwa atmosfera współpracy, życzliwości i wzajemnego zaufania pomiędzy uczniem i nauczycielem.

W celu uwrażliwienia uczniów na problemy i zagrożenia otaczającego świata będą organizowane w szkole różnego zajęcia, np. z asertywności. Szkoła będzie wdrażało uczniów do aktywności i odpowiedzialności za losy swoje i innych przez stosowanie metod aktywnych i aktywizujących oraz włączenie uczniów do odpowiedzialności za wizerunek Szkoły i współdecydowania w szkole. Włączamy rodziców w prace związane z promowaniem sylwetki Patrona oraz Jego dokonań.

W ciągu roku szkolnego odbędą się przynajmniej trzy spotkania z rodzicami zapoznające rodziców z wynikami nauczania oraz poruszające najważniejsze problemy wychowawcze . W trakcie tych spotkań powinna odbyć się zapoznanie rodziców z wymaganiami i kryteriami oceniania obowiązującymi w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II – Papieża Polaka w Starym Lubotyniu oraz pedagogizacja rodziców.

w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II – Papieża Polaka w Starym Lubotyniu oraz pedagogizacja rodziców.

XII. Ceremoniał szkoły

Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II –Papieża Polaka tworzy własny ceremoniał.

Szkoła posiada sztandar, który jest wprowadzany w czasie ważnych uroczystości szkolnych lub państwowych. Sztandar wprowadzany przez poczet sztandarowy składający się z uczniów szóstej klasy. W skład pocztu sztandarowego wchodzą uczniowie , którzy ą wzorem do naśladowania. Po wprowadzeniu sztandaru śpiewany jest hymn państwowy.

W czasie uroczystości szkolnych i państwowych uczniów obowiązuje strój galowy.

W uroczystościach szkolnych i państwowych biorą udział wszyscy uczniowie i nauczyciele. Mogą w nich uczestniczyć również rodzice i zaproszeni goście.

Dzień 16 października jest świętem szkoły. W tym dniu uczniowie są ubrani w stroje galowe. Szkoła jest udekorowana w barwy państwowe i papieskie. W tym dniu w szkole odbywa się uroczysta akademia poświęcona Patronowi Szkoły, w czasie której obecny jest sztandar szkoły.

Standar Szkoły jest przechowywany w gablocie w Izbie Pamięci. Jest otaczany szczególną czcią przez uczniów, nauczycieli i pracowników Szkoły.

W Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II – Papieża Polaka w Starym Lubotyniu ustala się następujący wykaz stałych uroczystości:

- uroczysta inauguracja roku szkolnego – 1 IX

- ślubowanie pierwszoklasistów – IX, X

- Święto Komisji Edukacji Narodowej (Dzień Nauczyciela) – 14 X

- Dzień Szkoły – Dzień Papieski – 16 X

- Święto Niepodległości – 11 XI

- zabawa andrzejkowa – 30 XI

- szkolna wigilia – ostatni dzień zajęć w grudniu

- zabawa karnawałowa – I

- Dzień Babci i Dziadka –21 I

- Rocznica śmierci Jana Pawła II – 2 IV

- Święto Konstytucji 3 Maja – 3 V

- Rocznica urodzin Jana Pawła II – 18 V

- Dzień Matki – 26 V

- Międzynarodowy Dzień Dziecka – 1 VI

- uroczyste zakończenie roku szkolnego – VI

Ponadto w Szkole będą organizowane różne imprezy o charakterze kulturalnym i sportowym, np. konkursy, koncerty, zawody sportowe, dyskoteki, spotkania z ciekawymi ludźmi, itp. Możliwe jest również organizowanie innych dodatkowych imprez w miarę potrzeb, zainteresowań uczniów i ich rodziców.

Uczniowie i nauczyciele będą też aktywnie włączać się do imprez o charakterze lokalnym.

Szkoła jest organizatorem uroczystości poświęconych Janowi Pawłowi II dla społeczności szkolnej i lokalnej oraz konkursów plastycznych i wiedzowych na Jego temat.

Uczniowie biorą aktywny udział w obchodach Dni Szkoły oraz uroczystościach poświęconych Patronowi

W szkole jest tworzona izba pamięci, w której gromadzone są pamiątki poświęcone Patronowi Szkoły.

Co roku opracowywany będzie szczegółowy harmonogram imprez i uroczystości szkolnych wraz z osobami odpowiedzialnymi za ich przygotowanie.

Ponadto w szkole będą odbywać się apele szkolne, na których będzie przedstawiana aktualna problematyka szkoły. Tematyka apelu będzie zależna od potrzeb chwili i realizowanych zadań wychowawczych.

W szkole wprowadza się również obowiązek noszenia stroju galowego w dni uroczystości szkolnych lub narodowych

XIII. Życie pozalekcyjne

W Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II – Papieża Polaka w Starym Lubotyniu będą organizowane różnorodne zajęcia pozalekcyjne w miarę potrzeb i zainteresowań uczniów oraz możliwości finansowych szkoły. Zajęcia pozalekcyjne mają na celu rozwijanie talentów, zainteresowań, postaw, umiejętności społecznych i organizacyjnych uczniów oraz uzupełnianie braków i niedociągnięć w wiadomościach i umiejętnościach uczniów.

Co roku będzie opracowywany plan zajęć pozalekcyjnych wraz z terminarzem i nauczycielem prowadzącym, zgodnie z potrzebami uczniów.

Przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II – Papieża Polaka w Starym Lubotyniu działa Uczniowski Ludowy Klub Sportowy „LUBOTEK” zajmujący się rozwijaniem uzdolnień i zainteresowań sportowych oraz promowaniem zdrowego stylu życia. Utworzony zostanie również zespół gimnastyki korekcyjnej , na który będą uczęszczać uczniowie z grup dyspanseryjnych z wadami postawy w celu ich skorygowania.

W Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II – Papieża Polaka w Starym Lubotyniu działa Samorząd Uczniowski, który zostanie włączony do współdecydowania o życiu szkolnym. Samorząd jest powoływany oraz działa zgodnie z przepisami prawa oświatowego. Zgodnie z procedurami demokratycznymi uczniowie wyłaniają prezydium samorządu, zespoły tematyczne oraz sąd koleżeński, który zajmuje się rozwiązywaniem problemów życia szkolnego oraz pomocą nauczycielom w pracy wychowawczej. Samorząd ma prawo i możliwość wydawania gazetki szkolnej oraz organizowania życia kulturalnego i pozalekcyjnego, np.: dyskoteki, konkursy, wycieczki, spotkania z ciekawymi ludźmi, itp.

Samorząd opracowuje każdego roku plan pracy samorządu, dokonuje demokratycznych wyborów oraz wybiera opiekuna samorządu.

XIV. Kryteria oceniania zachowania uczniów, kary i nagrody

W Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II – Papieża Polaka w Starym Lubotyniu wprowadza się następujące kryteria oceniania zachowania uczniów:

- ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który przykładnie spełnia wszystkie wymagania zawarte w treści oceny, a ponadto wyróżnia się uczynnością, taktem , inicjatywą na rzecz klasy, szkoły lub środowiska, bierze aktywny udział w życiu szkoły i reprezentowaniu jej na zewnątrz, jest kulturalny, taktowny, jest przykładem dla innych w zakresie obowiązkowości, pracowitości, sumienności, kultury osobistej, kultury zachowania, życzliwości i otwartości w stosunku do innych ludzi, zawsze gotów do pomocy innym ( nie może mieć żadnej godziny nieusprawiedliwionej), nosi schludny, estetyczny i niewyzywający strój z przypiętą tarczą szkolną i nie otrzymał żadnej uwagi w ciągu roku szkolnego

- ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w bardzo dobrym stopniu spełnia wymagania zawarte w treści oceny, wyróżnia się uczynnością , taktem, inicjatywą, bierze aktywny udział w życiu klasy i szkoły, jest przykładem dla innych w zakresie punktualności, pracowitości, kultury zachowania oraz życzliwości , nosi schludny, niewyzywający i estetyczny strój z przypiętą tarczą szkolną . Uczeń mógł otrzymać jedną uwagę w ciągu semestru i nie otrzymał kary większej niż upomnienie wychowawcy.

- ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania zawarte w treści oceny bez zarzutu, jego kultura zachowania nie budzi zastrzeżeń, jest obowiązkowy, punktualny, życzliwy, gotów do działań na rzecz innych, miły i kulturalny, nie używa wulgarnego słownictwa i nie przejawia agresji w stosunku do innych, nie niszczy mienia szkolnego, nie pali papierosów ani nie pije alkoholu, nosi estetyczny i niewyzywający strój z przypiętą tarczą szkolną. Uczeń mógł otrzymać dwie uwagi i nie otrzymał kary większej niż nagana wychowawcy.

- ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który uchybia niektórym wymaganiom zawartym w treści oceny, przez co wywołuje czasami krytyczne uwagi nauczycieli i kolegów, a sformułowane zastrzeżenia zostały poparte przez wychowawcę klasy, uczeń jest agresywny w stosunku do innych, używa wulgaryzmów, były zgłaszane zastrzeżenia dotyczące jego stroju, na terenie szkoły używa telefonu komórkowego. Uczeń mógł otrzymać nie więcej niż cztery uwagi.

- ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń , który narusza zasady kultury i współżycia społecznego, wywiera szkodliwy wpływ na kolegów, używa wulgarnego słownictwa, bywa agresywny w stosunku do innych osób, niszczy mienie szkoły, notorycznie nie przestrzega regulaminu szkoły.

- ocenę naganną otrzymuje uczeń, który w rażący sposób dopuścił się naruszenia zasad współżycia społecznego, dopuścił się aktów wandalizmu, agresji wobec kolegów lub nauczycieli, notorycznie wagaruje, pali papierosy, kradnie, itp., wywiera bardzo szkodliwy wpływ na kolegów i mimo podjętych przez szkołę środków zaradczych jego postawa nie uległa poprawie

Dokładne wymagania na poszczególne oceny zawarte są w regulaminie WSO. Przy wystawianiu oceny zachowania wychowawca powinien skontaktować się z innymi nauczycielami oraz zasięgnąć opinii klasy . Wychowanek winien być zawsze poinformowany o proponowanej mu ocenie. W przypadku udzielania kar lub wystawiania najniższej oceny zachowania o fakcie tym powinni być poinformowani rodzice ucznia

W Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II – Papieża Polaka w Starym Lubotyniu uznaje się następujące zachowania i aktywności za godne naśladowania i wyróżnienia:

- systematyczna nauka i praca nad własnym rozwojem,

- aktywna praca w kołach zainteresowań i zajęciach pozalekcyjnych,

- aktywny udział w życiu szkoły, w tym i pozalekcyjnym,

- godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz, udział w konkursach przedmiotowych, tematycznych, artystycznych, sportowych, w różnych akcjach i imprezach okolicznościowych organizowanych na terenie kraju, województwa, powiatu, gminy czy szkoły,

- okazywanie szacunku nauczycielom, pracownikom szkoły, rodzicom i innym osobom dorosłym,

- szanowanie godności osobistej własnej, swoich rówieśników, nauczycieli, przestrzeganie zasad nietykalności osobistej w stosunku do innych ludzi,

- spieszenie z pomocą osobom jej potrzebującym w klasie, szkole i poza szkołą,

- stawanie w obronie osób słabszych i pokrzywdzonych,

- ochrona zdrowia i życia własnego i innych, przeciwstawianie się pomocy,

- dbałość o ład i porządek, higienę osobistą, higienę otoczenia,

- kulturalne spędzanie czasu wolnego

- punktualność i systematyczność

W Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II – Papieża Polaka w Starym Lubotyniu przyjmuje się następujące zachowania za naganne i przynoszące uszczerbek dobremu imieniu Szkoły, w związku z czym podlegają one krytyce i karze:

- bardzo słabe wyniki w nauce, wynikające z lekceważącego stosunku do nauki i obowiązków szkolnych,

- stosowanie przemocy wobec innych, znęcanie się psychiczne lub fizyczne nad innymi,

- wymuszanie pieniędzy od innych uczniów,

- kradzieże,

- wandalizm, niszczenie mienia szkolnego , społecznego lub innych osób,

- palenie tytoniu, picie alkoholu, używanie narkotyków,

- używanie wulgarnych słów w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły lub kolegów,

- arogancja, lekceważenie nauczycieli lub pracowników szkoły,

- wagary, nieusprawiedliwione nieobecności na zajęciach lekcyjnych

- fałszowanie dokumentów, podrabianie ocen

- noszenie nieestetycznego lub wyzywającego stroju, nienoszenie tarczy szkolnej

- używanie telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły

SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II – PAPIEŻA POLAKA

W STARYM LUBOTYNIU

Absolwent I etapu kształcenia

Coraz lepiej orientuje się w swoim najbliższym otoczeniu. Lubi szkołę i lubi się uczyć. Zdobywaną wiedzą sprawnie się posługuje. Umie komunikować się z innymi ludźmi. Formułuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi.

1. Jest ciekawy świata.

Chętnie korzysta z różnych źródeł wiedzy i obserwuje zjawiska, sytuacje i działania ludzi. Potrafi wyciągać wnioski ze swoich obserwacji.

2. Jest otwarty.

Swobodnie współpracuje z rówieśnikami i osobami dorosłymi w swej codziennej aktywności. Przyjmuje uwagi i sugestie w związku z popełnionymi błędami. Jest gotów podejmować działania w sposób planowy. Umie prezentować własne zdanie i słuchać opinii innych.

3. Jest odpowiedzialny.

Powinien przewidywać skutki swoich działań i ponosić konsekwencje swoich czynów. Dba o zdrowie własne i innych, nie używa papierosów ani alkoholu lub narkotyków

4. Jest rozważny.

Zna zasady bezpieczeństwa. Potrafi zachować się adekwatnie do sytuacji, w jakiej się znalazł.

5. Jest prawy.

Rozróżnia zachowania złe i dobre. Stosuje się do pozytywnych norm i postępuje zgodnie z nimi. Przestrzega norm zachowania obowiązujących w szkole.

6. Jest tolerancyjny.

Nawiązuje przyjazne kontakty z ludźmi, współdziała z nimi i akceptuje ich odmienność.

7. Jest miły i życzliwy

Życzliwie odnosi się do innych, w tym do osób starszych i swoich kolegów. Nie używa wulgaryzmów

Absolwent II etapu edukacyjnego

Absolwent naszej szkoły bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu: domu, szkole i grupie rówieśniczej.

Absolwent na miarę swojego wieku jest ( po VI klasie – 13 lat):

1. Odpowiedzialny, obowiązkowy i solidny, co oznacza, że uczeń najczęściej zachowuje się zgodnie z oczekiwaniami Szkoły i domu rodzinnego , a przypadki swego złego zachowania umie poddać krytycznej ocenie i nie powtarzać błędów, do których popełnienia potrafi się przyznać, przestrzega zasad wymiany opinii z innymi i kultury dyskusji, nie budzi zastrzeżeń jego wygląd, higiena osobista i dbałość o zdrowie oraz unikanie zagrożeń związanych z uzależnieniami, sprawnie współdziała z innymi na terenie szkoły, klasy i poza murami Szkoły, realizując wspólne zadania,

2. Samodzielny, zaradny, otwarty, co oznacza, że uczeń jest ciekawy świata i korzysta z różnych źródeł wiedzy, poszukuje nowych obszarów dla swej działalności i aktywności, problemów do rozwiązania , a nawet wyzwań, które pozwoliłyby mu sprawdzić się w oczach własnych i innych, potrafi samodzielnie stawiać sobie pewne cele wymagające pomysłowości i konsekwencji w realizacji, umie ocenić sensowność i szanse realizacji własnych i cudzych pomysłów i podjąć właściwą decyzję,

3. Uczciwy, prawy, prawdomówny, co oznacza, że uczeń w pełni docenia znaczenie zaufania w kontaktach między ludźmi i stara się na nie zasłużyć, rozumie złożoność zasad lojalności wobec różnych osób i grup, z którymi jest związany, a w przypadkach konfliktowych wybiera drogę szczerości i prawdomówności, umie trafnie rozróżniać osoby godne i niegodne zaufania,

4. Kulturalny, taktowny, szanujący innych, co oznacza, że ucznia cechuje takt i kultura osobista w stosunku do innych, ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z niejednakowych możliwości, motywacji i odmienności kulturowej ludzi, umie stopniować oceny moralne i dokonywać trafnych wyborów w sytuacjach trudnych i niejednoznacznych, potrafi słuchać opinii innych i cierpliwie poszukiwać rozwiązań do przyjęcia dla różnych stron, potrafi właściwie korzystać z dóbr kultury i wyrażać szacunek dla tradycji i symboli narodowych i religijnych własnych i cudzych;

5. Krytyczny wobec siebie i innych, co oznacza, że uczeń ma świadomość istnienia na świecie różnych systemów wartości i respektuje tę różnorodność, potrafi odnieść zachowania własne i cudze do znanego mu i szanowanego przezeń systemu wartości naszego kręgu kulturowego, nie jest podatny na demagogię i manipulację informacyjną oraz w zakresie postaw i zachowań;

6. Pracowity, aktywnie uczestniczący w życiu klasy, Szkoły i lokalnego środowiska, co oznacza, że uczeń rozumie rolę pracy (nauki) w życiu człowieka oraz sumiennie wypełnia swoje obowiązki uczniowskie, a także docenia rolę aktywności i zaangażowania dla dalszych losów jednostki, a więc i swoich.

7. Miły i życzliwy, co oznacza, że kulturalnie odnosi się do innych, w tym osób starszych oraz kolegów. Nie używa wulgaryzmów i chętnie spieszy innym z pomocą.

XV. Ewaluacja

Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb – ma charakter otwarty.

Ewaluacja programu dokonywana będzie na zakończenie każdego roku szkolnego.

FORMY EWALUACJI:
- obserwacja (wychowawcy klas)
- ankiety dla uczniów rodziców
- wywiad (dyrektor szkoły, rada rodziców)
- rozmowy z uczniami
- rozmowy z rodzicami
- analiza dokumentów
- obserwacja i ocena zachowań